Например, ребенок пошел в первый класс и серьезной проблемой для него становится дорога в школу. Желательно, чтобы весь первый год родители могли провожать ребенка. Это формирует у него не только чувство физической безопасности, но способствует психологической близости с родителями. Дети в этом возрасте хотят быть важными для своих родителей, чувствовать их заботу и демонстрировать это окружающим. Если у родителей нет возможности приводить ребенка в школу самим, можно поговорить со знакомыми или с родителями одноклассников и отводить детей по очереди.
Особого внимания заслуживает общение ваших детей с людьми на улице. Объясните своему ребенку, что нельзя разговаривать с чужими людьми на улице. Следует запретить в категоричной форме идти с незнакомцами куда-либо, садиться с ними в машину и т.д. А.С. Галанов в книге «Игры, которые лечат: проблемы первоклассников» (2008) называет вещи, которые хорошо должен усвоить ребенок после общения с вами:
1. Если взрослые просят указать дорогу, нужно молча, не оглядываясь, пройти мимо.
2. Нельзя брать у незнакомых людей игрушки, угощение и садиться с ними в машину.
3. Нельзя входить в лифт, подъезд, подворотни вместе с незнакомым человеком, нужно пропустить его и затем, когда он уйдет, пройти самому.
4. Если человек назвал себя или представился другом родителей, он все равно незнакомец и может обмануть. В этом случае лучше подбежать к человеку в форме – продавцу, милиционеру, охраннику – и попросить их провести тебя или помочь позвонить родителям и сказать им, что к тебе пристает взрослый.
Важно формировать у ребенка конкретные действия безопасного поведения на улице:
- из дома ребенок должен выходить только в сопровождении взрослого;
- необходимо держаться подальше от мест, где ездят машины (к сожалению, дворы сейчас тоже не безопасны);
- приучите ребенка ходить только по тротуару, объясните, почему это необходимо;
- нельзя выбегать на дорогу только потому, что туда побежал приятель, покатился мячик или побежала собака.
К категории повышенного риска относятся дети от 6 до 9 лет в силу своей особой энергичности, стремления к самостоятельности и экспериментаторству. Действовать безопасно ребенку этого возраста могут помешать такие факторы, как маленький рост, который ограничивает обзор (к тому же ребенка труднее заметить), неумение эффективно использовать боковое зрение, импульсивность, непоследовательность и непредсказуемость. Дети в возрасте до 12 лет с трудом определяют, откуда исходит звук, и, услышав сигнал машины, могут пойти не в ту сторону. Ребенок воспринимает мир не так как взрослый: например, он может отрезок дороги с «зеброй» воспринимать как вполне безопасный, для него главное переходить по «полосочкам».
У детей до семи лет еще нет достаточного опыта, чтобы реально оценить размеры машины и расстояние до нее, им также трудно оценить скорость машины. У ребенка преобладает мнение, что если он видит машину, то также и водитель хорошо видит его.
Для формирования безопасного поведения на дороге можно поиграть с ребенком в игру «Покажи мне дорогу». Взрослый предлагает ребенку идти на несколько шагов впереди себя по короткому безопасному маршруту длиной 20-30 метров. По пути нужно обращать внимание ребенка на особенности дороги и на то, как надо себя вести. Попросите ребенка закончить за вас описание дороги – пусть он сам расскажет об особенностях пути.
Важно, чтобы уроки безопасности для вашего ребенка не были простым запугиванием. Правила безопасного поведения могут показываться естественно, в соответствии с конкретной ситуацией, в игре, в повседневном общении с ребенком. Нужно не только говорить ребенку о том, чего делать нельзя, но и объяснять, почему это опасно.
Например, ребенок пошел в первый класс и серьезной проблемой для него становится дорога в школу. Желательно, чтобы весь первый год родители могли провожать ребенка. Это формирует у него не только чувство физической безопасности, но способствует психологической близости с родителями. Дети в этом возрасте хотят быть важными для своих родителей, чувствовать их заботу и демонстрировать это окружающим. Если у родителей нет возможности приводить ребенка в школу самим, можно поговорить со знакомыми или с родителями одноклассников и отводить детей по очереди.
Особого внимания заслуживает общение ваших детей с людьми на улице. Объясните своему ребенку, что нельзя разговаривать с чужими людьми на улице. Следует запретить в категоричной форме идти с незнакомцами куда-либо, садиться с ними в машину и т.д. А.С. Галанов в книге «Игры, которые лечат: проблемы первоклассников» (2008) называет вещи, которые хорошо должен усвоить ребенок после общения с вами:
1. Если взрослые просят указать дорогу, нужно молча, не оглядываясь, пройти мимо.
2. Нельзя брать у незнакомых людей игрушки, угощение и садиться с ними в машину.
3. Нельзя входить в лифт, подъезд, подворотни вместе с незнакомым человеком, нужно пропустить его и затем, когда он уйдет, пройти самому.
4. Если человек назвал себя или представился другом родителей, он все равно незнакомец и может обмануть. В этом случае лучше подбежать к человеку в форме – продавцу, милиционеру, охраннику – и попросить их провести тебя или помочь позвонить родителям и сказать им, что к тебе пристает взрослый.
Важно формировать у ребенка конкретные действия безопасного поведения на улице:
- из дома ребенок должен выходить только в сопровождении взрослого;
- необходимо держаться подальше от мест, где ездят машины (к сожалению, дворы сейчас тоже не безопасны);
- приучите ребенка ходить только по тротуару, объясните, почему это необходимо;
- нельзя выбегать на дорогу только потому, что туда побежал приятель, покатился мячик или побежала собака.
К категории повышенного риска относятся дети от 6 до 9 лет в силу своей особой энергичности, стремления к самостоятельности и экспериментаторству. Действовать безопасно ребенку этого возраста могут помешать такие факторы, как маленький рост, который ограничивает обзор (к тому же ребенка труднее заметить), неумение эффективно использовать боковое зрение, импульсивность, непоследовательность и непредсказуемость. Дети в возрасте до 12 лет с трудом определяют, откуда исходит звук, и, услышав сигнал машины, могут пойти не в ту сторону. Ребенок воспринимает мир не так как взрослый: например, он может отрезок дороги с «зеброй» воспринимать как вполне безопасный, для него главное переходить по «полосочкам».
У детей до семи лет еще нет достаточного опыта, чтобы реально оценить размеры машины и расстояние до нее, им также трудно оценить скорость машины. У ребенка преобладает мнение, что если он видит машину, то также и водитель хорошо видит его.
Для формирования безопасного поведения на дороге можно поиграть с ребенком в игру «Покажи мне дорогу». Взрослый предлагает ребенку идти на несколько шагов впереди себя по короткому безопасному маршруту длиной 20-30 метров. По пути нужно обращать внимание ребенка на особенности дороги и на то, как надо себя вести. Попросите ребенка закончить за вас описание дороги – пусть он сам расскажет об особенностях пути.
Важно, чтобы уроки безопасности для вашего ребенка не были простым запугиванием. Правила безопасного поведения могут показываться естественно, в соответствии с конкретной ситуацией, в игре, в повседневном общении с ребенком. Нужно не только говорить ребенку о том, чего делать нельзя, но и объяснять, почему это опасно.